APA PERBEDAAN PSIKOLOG PENDIDIKAN DENGAN PSIKOLOG SEKOLAH????

Psikologi pendidikan merupakan cabang ilmu psikologi yang mengkhususkan diri pada cara memahami pengajaran dan pembelajaran dalam lingkungan pendidikan dalam rangka pencapaian efektivitas pendidikan itu sendiri.
Psikologi sekolah adalah salah satu cabang dari psikologi pendidikan yang membahas segala aspek di lingkungan sekolah dan berusaha menciptakan situasi yang mendukung bagi anak didik dalam mengembangkan kemampuan akademik, sosialisasi, dan emosi.

Jadi psikolog pendidikan itu kerjanya didalam lingkungan pendidikan sedangkan psikolog sekolah didalam lingkungan sekolah. Psikolog pendidikan biasa bekerja di lingkungan sekolah, perguruan tinggi dan di lingkungan pendidikan anak, terutama bekerja dengan guru dan orang tua. Sedangkan psikolog sekolah sudah pasti bekerja di lingkungan sekolah, biasanya sekolah negeri.

Pekerjaan psikolog pendidikan adalah berupaya untuk memahami aspek dasar pembelajaran manusia dan mengembangkan bahan dan strategi untuk meningkatkan proses pembelajaran. Sedangkan pekerjaan psikolog sekolah adalah menguji -sebagian besar anak yang mengalami kesulitan disekolah untuk mendiagnosis masalah dan menyarankan cara menghadapi masalah itu. Psikolog sekolah juga bekerja sama dengan guru untuk mengembangkan intervensi yang efektif untuk anak dalam masalah akademis, emosional, dan perilaku.

Adapun tugas psikolog pendidikan adalah :

• Berkonsultasi dengan guru, orang tua, administrator, dan penyedia layanan kesehatan jiwa masyarakat tentang belajar, sosial, dan masalahperilaku.
• Terlibat dalam kegiatan kesehatan mental di sekolah.
• Membantu pendidik dalam menciptakan suasana kelas yang aman dan sehat.
• Mengajarkan keterampilan orangtua, strategi pemecahan masalah, dan topik lainnya yang berkaitan dengan kesehatan sekolah.
• Menilai dan mengevaluasi berbagai masalah yang berkaitan dengansekolah dan aset anak di sekolah tempat mereka ditugaskan.
• Bersedia melayani kebutuhan siswa penyandang cacat melalui penilaian pendidikan khusus, kelayakan, dan proses penempatan.
• Mengkomunikasikan hasil evaluasi psikologis untuk orang tua danguru, sehingga mereka dapat memahami kesulitan siswa dan mengetahuibagaimana melayani kebutuhan siswa tersebut.
• Bekerja dengan berbagai masalah emosional dan akademikmahasiswa.
• Dapat melayani satu atau beberapa sekolah di daerah atau bekerja untuk sebuah pusat kesehatan mental masyarakat dan / atau dalamlingkungan universitas.

Dan tugas psikolog sekolah adalah :

• Menilai proses pembelajaran dan kebutuhan emosional dengan mengamati dan berkonsultasi dengan tim multi-lembaga untuk memberikan saran tentang pendekatan terbaik dan ketentuan untuk mendukung pembelajaran.
• Mengembangkan dan mendukung program pengelolaan terapi dan perilaku.
• Merancang dan mengembangkan kursus untuk orang tua, guru dan lain-lain yang terlibat dengan pendidikan anak-anak dan remaja pada topik seperti bullying.
• Merancang dan mengembangkan proyek-proyek yang melibatkan anak-anak.
• Menulis laporan untuk membuat rekomendasi formal tentang tindakan yang akan diambil, termasuk pernyataan formal.
• Menasihati, menegosiasi, membujuk dan mendukung guru, orang tua dan profesional pendidikan lainnya.
• Mengutamakan efektivitas: ketika lingkungan yang mempengaruhi perkembangan anak dipandang semakin penting.
• Penghubung profesional lain dan memfasilitasi pertemuan, diskusi dan kursus.
• Mengembangkan dan meninjau kebijakan-kebijakan di sekolah.
• Melakukan penelitian aktif.
• Mengembangkan dan menerapkan intervensi yang efektif untuk meningkatkan kesejahteraan psikologis, sosial, perkembangan emosi dan perilaku dan untuk meningkatkan standar pendidikan.

sumber
Santrock, J.W. 2010. Psikologi Pendidikan edisi kedua. Jakarta: Kencana
http://www.nasponline.org/about_sp/careerfaq.aspx

FENOMENA PENDIDIKAN DI INDONESIA

FEBRI INKA MANDASARI 10-020
AHMAD FAUJI TARIGAN 10-060
DEA LOVALIA HASIBUAN 10-074


Banyak yang terjadi fenomena-fenomena disekolah-sekolah. Katanya sekolah itu merupakan lebaga pendidikan untuk membuat anak menjadi lebih pintar. Membuat anak menjadi lebih bisa berkreasi, menjadi lebih banyak memiliki ilmu pengetahuan. Dan sekolah ternyata bukan lembaga pendidikan yang membebaskan anak untuk berkreasi dan mengekspresikan perasaannya. Sekolah dibangun dengan setumpuk aturan yang membebani siswa. Almarhum YB Mangunwijaya menyebutnya sebagai Pendidikan “Pak Turut”, karena lembaga ini hanya berambisi menjadikan anak sebagai penurut, bukan menjadikan anak sebagai pribadi yang merdeka. Ivan Illich melihat sekolah bukanlah panacea atau obat mujarab bagi problem masyarakat, ia justru telah menjadi komoditas kapitalisme yang licik.

Bagi Reimer sekolah telah membunuh nilai-nilai peradaban yang telah dimiliki anak dari rumah, karenanya sekolah tidak memiliki sumbangan apapun. Lagipula ilmu pengetahuan tidak dilahirkan sekolah, tetapi oleh laboratorium industri dan lembaga-lembaga penelitian. Paulo Freire mengkritik sekolah telah menjadi agen penindasan dari rezim yang korup dan keberadaannya hanya untuk melanggengkan kebudayaan bisu (silent culture). Pikiran-pikiran para ahli ini telah mengurangi kepercayaan masyarakat terhadap sekolah.

Sekolah sekarang tidak lagi menjadi lembaga pendidikan yang aman. Banyak sekali kasus-kasus kekerasan yang berlangsung di sekolah, dengan korban anak didik, baik yang dilakukan oleh guru terhadap siswa maupun kekerasan siswa terhadap Siswa lainnya dan sekolah tidak mampu melindunginya. Ada guru yang memukul siswa hanya karena tidak mengerjakan PR (pekerjaan rumah), ada siswa-siswa yang setiap hari “dikompas” oleh gang siswa lainnya dengan menyetor sebagian uang sakunya, ada tawuran antar sekolah yang dendam kesumatnya merupakan warisan para seniornya.
Sekolah prosesnya birokratis, tetapi isinya tidak kontekstual dengan kebutuhan masyarakat. Banyak pengetahuan lapuk yang tetap menjadi menu wajib di sekolah. Materi pelajaran banyak yang tidak match dengan kebutuhan. Tak pelak bila kehadiran sekolah justru menjadi penyumbang terbesar bagi lahirnya pengangguran.

Pendidikan sekolah semakin lama semakin mahal. Walaupun pemerintah telah memberikan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) tetapi nyatanya orang tua tetap terbebani banyak biaya. Dari uang pendaftaran, pakaian seragam, ekstra kurikuler, karya wisata, dan berbagai kegiatan lainnya. Beban orang tua juga menjadi beban anak keluarga miskin yang diam-diam menimbulkan depresi jiwa. Sering kita baca di surat kabar, siswa sekolah berusaha bunuh diri karena malu tidak mampu membayar uang sekolah.

Dan dengan banyak orang tua yang membiarkan anak-anak mereka untuk masuk dalam homeschooling. Homeschooling atau “sekolah rumah”, yaitu layanan pendidikan oleh orang tua yang berlangsung di rumah/keluarga. Ia tidak terikat oleh lembaga pendidikan konvensional seperti sekolah atau pendidikan nonformal lainnya. Bertindak sebagai guru adalah orang tua langsung, atau guru private atau tutor, tetapi kurikulum mengacu pada kurikulum pemerintah.bisa dilaksanakan dengan biaya seminimal mungkin.

Dengan demikian, sekolah rumah tidak hanya cocok bagi kalangan ekonomi kuat dengan kemampuannya mendatangkan guru les ke rumah, tetapi juga bagi golongan keluarga miskin karena alasan biaya.

Menurut kelompok kami fenomena pendidikan yang terjadi di Indonesia sangat berhubungan dengan system pendidikan disekolah, pendidikan yang diberikan keluarga, dan tingkah laku siswa pada saat disekolah maupun dirumah. Dalam system pendidikan yang terjadi disekolah yang kebanyakan seperti kasus diatas, bukannya menjadikan anak sebagai anak yang pintar, anak yang berkreasi dan anak yang berpengetahuan yang baik, malahan menjadikan anak yang yang susah untuk berkreasi dan menjadikan mereka jadi siswa yang penurut, karena mereka diberikan aturan dankegiatan yang sudah ditentukan oleh sekolah dan guru-gurunya.

Dan dalam keluarga anak juga mendapat pendidikan yang penting, karena orang tua tidak hanya mengharapkan dari sekolah saja. Mereka juga harus memberikan pendidikan yang bagus untuk anak mereka. Mungkin dengan homeschooling mereka lebih bisa membuat anak mereka lebih baik lagi. Dan memang homeschooling juga ada yang tidak baiknya juga, mungkin anak-anak mereka akan jauh dengan lingkungan sosialnya.Dan untuk perilaku siswanya, mereka mungkin dipengaruhi dari sekolah dan keluarganya. Dan juga dengan lingkungan yang disekitarnya.

sumber:
http://hadisupeno.com/pendidikan/57-fenomena-pendidikan-homeschooling.html

CARA MERAWAT BUNGA MAWAR.................

Sebenarnya merawat bunga mawar tidaklah sulit karena bunga ini tidak terlalu membutuhkan banyak perawatannya. Pada masa kurang lebih 1 bulan-2 bulan setelah penanaman bunga mawar harus disiram setiap hari, pada sore hari ketika matahari sudah tidak begitu terlihat maka lakukanlah penyiraman pada daunnya.
Sekitar kurang lebih 2 bulan bunga mawar jangan terlalu sering di siram.Dan apabila bunga mawar sudah berbunga jangan lupa memangkas dahan-dahan pohon yg sudah kering bertujuan agar bunga mawar tersebut tumbuhakan lebih sering berbunga.

Tips Merawat Bunga Mawar

Sebagian besar orang menyukai bunga ini. Mawar adalah bunga yang elok tidak hanya pada rupa dia juga mempesona dan anggun dengan keharuman serta keindahan warnanya yang beraneka ragam.Bunga mawar memang banyak dijadikan sebagai hadiah ketika menyatakan perasaan sayang kepada seseorang, kebanyak juga mawar sering diberikan kepada kaum perempuan. Namun pernahkah Anda mengetahui cara merawat bunga mawar yang baik dan benar ? Cara merawat bunga mawar memang susah gampang, bermodalkan tekad merawat dan beberapa keahlian anda bisa merawat bunga anda hingga berbunga banyak.

Bahkan jika cara merawat bunga mawar anda tekuni, anda juga bisa saja menjadikan bunga mawar sebagai komoditi untuk dijual. Namun dengan syarat Anda harus meningkatkan kualitas dari bunga mawar serta dengan membuat berbagai macam warna dari bunga mawar itu sendiri. Namun sebelum melangkah kepada hal tersebut ada biknya anda lebih mendalami bagaimana cara merawat bunga mawar yang baik dan benar.

Tips dalam merawat bunga mawar :
• Jangan pernah menyiram mawar hingga menggenang pada pot bunga.
• Saat menyiram bunga, siramlah langsung pada bagian tanah. Karena daun bunga mawar sangat rentan kering jika terkena air.
• Jangan menempatkan bunga mawar pada tempat yang terkena sinar matahari langsung.Usahakan gunakan peneduh jaring pada atas tempat Anda menanam bunga mawar.
• Pangkaslah daun yang sudah mulai mengering, saat memangkas gunakan gunting bunga atau gunting yang mempunyai ketajaman yang baik. Dan saat memangkas jangan gunakan teknik memotong serong.
• Cara membudidayakan atau memperbanyak tanaman mawar ini cukup banyak antara lain melalui biji, setek, okulasi, cangkokan dan membelah anakan. Namun untuk lebih praktis sebaiknya digunakan cara setek. Cara ini dianggap ampuh karena dapat membuat bunga mawar menjadi tumbuh banyak.
• Namun bisa juga dengan melakukan pembibitan. Supaya tumbuh dengan baik. Pilih biji bibit yang bagus (jika ditaruh di air maka akan tenggelam). Selanjutnya dengan melakukan penyiapan benih dengan memilih buah mawar yang produktif berbunga atau sudah unggul dan sudah matang kemudian dipetik. Siapkan lahan berupa tanah yang berhumus dan juga berpasir dengan perbandingan 1:1. Lalu masukkan biji mawar tadi kedalam tanah tersebut dan disiram dengan air bersih hingga cukup lembab. Kemudian tanamkan buah mawar kedalam tanah tersebut hingga terkubur. Biarkan buah mawar membusuk pada kondisi media yang lembab. Waktu yang diperlukan berkisar antara 2 hingga 9 bulan.
• Setelah kurun waktu pembusukan buah mawar selesai, angkat biji-biji mawar dari buah yang telah membusuk dan jangan lupa pilih biji mawar yang paling baik, yaitu jika ditaruh di air maka ia akan tenggelam. Kemudian cuci biji mawar dengan air lalu dikeringkan di tempat teduh. Semaikan biji mawar secara merata menurut barisan pada jarak antar-baris 5- 10 cm di dalam bak atau baskom. Biji akan berkecambah pada saat empat minggu setelah disemaikan.
• Pemeliharaan pembibitan dilakukan dengan menyiram tempat penyemaian secara rutin satu hingga dua kali dalam sehari. Lalu masukkan bibit mawar yang sudah cukup besar ke dalam polybag kecil yang telah diisi dengan campuran tanah, pasir, dan pupuk organik. Kemudian lakukan pemindahan bibit dengan cara memindahkan tanam bibit mawar yang telah berumur 22 bulan ke lahan berupa tanah di kebun atau tempat yang diajdikan sebagai tempat penanaman tetap atau permanen, seperti misalnya pot.
• Tahap selanjutnya yaitu dengan melakukan tahapan penanaman bunga mawar seperti yang telah dijelaskan di atas yaitu dengan menggunakan tanah yang subur dan gembur serta mendapat sinar matahari agar memperkuat tanaman tersebut, baik untuk yang ditanam di kebun maupun di pot. Jangan lupa memberikan pupuk kandang atau pupuk buatan yang memang khusus disediakan untuk penanaman bunga mawar. Pemberian pupuk dilakukan dengan cara disebar hingga merata dengan tanah agar terserap hingga ke akarnya.
• Untuk penanaman di kebun jangan lupa membuat bedengan dengan ukuran lebar 100-120 cm, tinggi 30 cm, jarak antar bedengan 30-40 cm, dan panjangnya tergantung keadaan lahan. Kita juga bisa membuat bentuk taman mawar sesuai dengan selera kita yang tentunya serasi dengan pekarangan sekitar agar terlihat lebih indah.

Apa yang dimaksud dengan pendekatan perilaku kognitif dan regulasi diri???

pendekatan perilaku kognitif ialah mengubah perilaku dengan menyuruh orang untuk memonitor, mengelola, dan mengatur perilaku mereak sendiri, bukan dipengaruhi melalui factor eksternal. Yang paling ditekankan dalam pendekatan perilaku kognitif adalah untuk membuat murid memonitor.ada juga yang mengatakan modifikasi kognitif. Pendekstsn perilaku kognitif berasal dari psikolohi kognitif, yang menekankan pada efek pikiran terhadap perilaku dan behaviorisme yang menekankan pada teknik mengubah perilaku. Pendekatan perilaku kognitif berusaha mengubah miskonsepsi murid, memperkuat keahlian mereka dalam menangani sesuatu, meningkatkan control diri, dan mendorong refleksi diri yang konstruktif.

Ada juga yang disebut Metode Instruksi Diri (self-instructional method) yang merupakan sebuah teknik perilaku kognitif yang dimaksudkan guna mengajari individu untuk memodifikasi perilaku mereka sendiri. Metode ini membantu orang mengubah apa yang anggapan mereka tentang diri mereka sendiri. Contohnya, disaat seoarang murid SMA sanagt gugup saat akan menempuh ujian standar, misalnya UN. Murid itu bisa diajak untuk berbicara kepada dirinya sendiri secara positif. Dan kebanyakan strategi yang dipakai untuk menghilangkan rasa gugup tersebut dengan cara berbicara hal-hal yang positif terhadap dirinya sendiri. Dengan itu dapat mewujudkan potensial mereka dan menantang pikiran negatif mereka. Murid juga disuruh untuk memonitoring diri mereka sendiri. Monitoring diri merupakan strategi yang bagus utuk menciptakan pembelajaran dan dapat membantu murid belajar melakukannya secara efektif.

Sedangkan pembelajaran regulasi diri adalah memunculkan dan memonitor sendiri pikiran, perasaan, dan perilaku untuk mencapai suatu tujuan. Tujuan ini dapat berupa tujuan akademik ataupun tujuan sosioemosional. Adapun karakteristi pelajar regulasi diri adalah :
• Bertujuan memperluas pengetahuan dan menjaga motivasi
• Menyadari keadaan emosi mereka dan punya strategi untuk mengelola emosinya
• Secara periodic memonitor kemajuan kearah tujuannya
• Menyesuaikan atau memperbaiki strategi berdasarkan kemajuan yang mereka buat
• Mengevaluasi halangan yang mungkin muncul dan melakukan adaptasi yang diperlukan.
Perkembangan regulasi diri dipenagruhi oleh banyak factor, diantaranya adalah modeling dan self-efficacy. Model adalah sumber penting untuk menyampaikan keterampilan regulasi diri. Diantara keterampilan regulasi diri yang dapat dicontohkan oleh model adalah perencanaan dan pengelolaan waktusecara efektif, memerhatikan dab konsentrasi, mengorgaisasikan dan menyimpan informasi secara strategis, membangun lingkungan belajar/kerja yang produktif, dan menggunakan sumber daya social. Dengan mengamati model itu, murid dapat percaya bahwa mereka juga bisa merencanakan dan mengelola waktu secara efektif, yang menciptakan perasaan self-efficacy terhadap regulasi diri akademik dan memotivasi murid untuk melakukan aktivitas. Self-efficacy membantu murid dalanm memilih suatu tugas, usahanya, ketekunannya dan prestasinaya.

Jadi, ketika guru mendorong kita untuk menjadi pelajar yang mau menata diri sendiri maka pada sat yang sama dia sebenarnya menyampaikan pesan bahwa kita harus bertanggung jawab atas tindakan sendiri, menjadi lebih terpelajar dan bisa member konstribusi bagi masyarakat.

Karya-karya Hebat Anak Bangsa

1. Panser Anoa

Namanya terilhami dari mamalia khas Sulawesi, Anoa tampilannya tidak kalah dengan buatan Eropa. Kelahirannya disiapkan untuk mewujudkan kemandirian di bidang alutsista oleh Departemen Pertahanan dan PT Pindad. Panser beroda 6 ini mampu melaju hingga kecepatan 90 Km/jam. Mampu melompati parit selebar satu meter dan menanjak dengan kemiringan sampai dengan 45 derajat. Panser ini dilapisi baja anti peluru yang apabila diberondong dengan AK47 atau M-16 dijamin tidak akan tembus.


2. Pesawat Gatotkaca N-250

Pesawat ini adalah pesawat regional komuter turboprop rancangan asli IPTN (Sekarang PT. Dirgantara Indonesia) Diluncurkan tahun 1995. Kode N artinya Nusantara, menunjukan bahwa desain, produksi dan perhitungannya dikerjakan di Indonesia atau bahkan Nurtanio, yang merupakan pendiri dan perintis industry penerbangan di Indonesia. Pesawat ini diberi nama Gatotkaca dan primadona IPTN merebut pasar kelas 50-70 penumpang.



3. KRI-Krait-827

Kapal perang ini merupakan hasil saling tukar ilmu antara TNI AL lewat fasharkan (Fasilitas Pemeliharaan dan Perbaikan) Mentigi dan PT Batan Expressindo Shipyard (BES), Tanjung Guncung. Dikerjakan selama 14 Bulan dan 100 % ditangani oleh putra-putri Indonesia. Berbahan baku aluminium, bertonase 190 DWT dengan jarak jelajah sekitar 2.500 Mil. Dilengkapi dengan radar dengan jangkauan 96 Nautical Mil (setara 160 Km) dengan system navigasi GMDSS area 3 dengan kecepatan terpasang 25 Knots.


4. Smart Eagle II (SE II)

Merupakan Prototype pertama UAV (Unman Aerical Vehicle) yang dibuat PT. Aviator Teknologi Indonesia guna kepentingan intelegen Indonesia. SE II menggunakan mesin 2 tak berdiameter 150cc, mampu terbang hingga 6 Jam. Dilengkapi dengan colour TV Camera. Mampu beroperasi dimalam hari dengan menggunakan Therman Imaging (TIS) kamera untuk opsi penginderaannya.


5. Mobil Arina-SMK

Mobil ini dirancang menggunakan mesin sepeda motor dengan kapasitas mesin 150cc, 200cc dan 250cc. Konsumsi bensin hanya 1 liter untuk 40 km. Panjang 2,7 meter, lebar 1,3 meter dan tinggi 1,7 meter sehingga bisa masuk jalan dan gang yang sempit. Dinamakan Arina-SMK karena pembuatannya bekerja sama dengan Armada Indonesia (Arina) dengan siswa-siswa SMK.

6 senjata baru buatan Indonesia



Patutlah Kita Bangga Terhadap Indo Yang Sedang Maju Di bidang Militer


ss-1

ss-4

ss-5

Assault rifle

ss-10

Sub Machine Gun

ss-13

7. Chip Asli Buatan Indonesia

Chipset Wimax Xirka, sebuah chip yang dibuat oleh orang Indonesia asli, Bukan usaha mudah memang membuat chip dengan kompleksitas yang cukup tinggi. Xirka yang dikawal beberapa engineer Indonesia ini mulai dikembangkan pada 2006.

Chipset ini terdiri dari dua spesifikasi, yakni Chipset Xirka untuk Fixed Wimax dan Chipset Xirka untuk Mobile Wimax. Untuk fixed wimax telah diluncurkan pada Agustus tahun ini. Sedangkan mobile wimax rencananya diluncurkan pada quartal keempat 2009.

Produk asli buatan Indonesia ini diluncurkan langsung oleh Menteri Riset dan Teknologi Republik Indonesia, Kusmayanto Kadiman. Beliau menjelaskan, seluruh komponen di dalam Xirka merupakan buatan Indonesia. Operator yang memberikan layanan Wimax wajib menggunakan Xirka.

8. PC TABLET WAKAMINI



Wakamini adalah komputer tablet seratus persen buatan Indonesia dengan harga yang bisa dijangkau siapapun, Rp3.599.000.
Dari sisi layarnya, desain komputer tablet lokal ini tergolong unik yang dapat diputar 180 derajat, berukuran 10 inchi dan memiliki empat varian warna; coklat, merah, hitam dan biru.
Sistem operasinya menggunakkan Windows 7 Home Premium dan Ultimate, dengan layar sentuh.
Wakamini dibekali dengan prosesesor Intel Atom N450 berkecepatan 1,66 Ghz,RAM (Random Access Memory) sebesar 1 GB DDR2, Ruang penyimpanan 250 GB, sedangkan bobotnya 1,35 KG dengan Wifi “4 in 1″ card reader dan 1,3 MP Webcam dengan batrai berdaya tahan tiga jam.

Sementara Wakatobi berukuran lebih mungil dan didesain untuk anak-anak, hanya 8,9 inchi. Desain layarnya juga unik, demikian pula harganya yang cukup menarik Rp2,999.000 per unit atau termurah di kelasnya.
Tapi berbeda dari saudaranya, Wakatobi tidak mendukung fitur multi touch.
Prosesor Wakatobi adalah Intel Atom N270 berkecepatan 1,6 Ghz, dengan RAM 1 GB DDR2. Bobotnya hanbya 1,25 kg.

9. ROBOT TEMPUR
Lembaga Pengkajian Teknologi (Lemjitek) TNI AD, Karangploso, Kabupaten Malang, mampu menciptakan robot tempur.

prototype robot tempur ini sudah beberapa kali diujicobakan,dan mampu menempuh jarak hingga 1 km dari pusat kendali. ”Ukurannya 1,5 m kali 0,5 m dengan berat sekitar 100 kg. Robot ini memiliki mesin penggerak dua roda,dan mampu mengangkut beban hingga sekitar 150 kg, kecepatan maksimalnya bisa mencapai 60 km/jam,” terangnya. Robot yang diciptakan pada tahun 2009 dan belum memiliki nama ini, digerakkan dengan tenaga listrik dari dua baterei yang tersimpan di dalam bodi robot.

Dua baterei ini memiliki kekuatan 36 volt yang berfungsi untuk penggerak, dan 12 volt untuk sistem kontrolnya. Gunawan mengaku, kondisi robot ini belum sepenuhnya sempurna karena baru selesai proses perakitannya, kemungkinan masih sekitar 70-80% dari kondisi ideal yang diinginkan.

10. Penjinak Bom

Robot pengintai tersebut diberi nama Morolipi v1.0, sebuah mobil robot penjinak bom yang dikembangkan oleh LIPI (Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia) di tahun 2004, kemudian dilanjutkan hingga tahun 2008.

Robot Morolipi v1.0 tersebut dirancang dengan spesifikasi :

Quote:
* Panjang 1 meter dan lebar 1 meter, tinggi 90 cm
* Bobot 80-100 kg.
* Mampu berjalan di permukaan yang datar ataupun menaiki tangga dengan kecepatan 3 meter per detik tanpa menggunakan energi karena menggunakan kopling elektrik.
* Memiliki dua ruas lengan dengan panjang 70cm dan dapat bergerak bebas ke lima arah, berputar 360 derajat, juga menekuk,
* Terdapat gripper sebagai alat penjepit dan pemotong kabel di bagian ujung lengannya,
* Didukung dengan camera, sensor inframerah, pengontrol artikulator dan artikulator yang dapat mengirimkan detail gambar ke komputer,
* Dikendalikan dengan jarak maksimal 6km dengan menggunakan tongkat pengendali atau joystick.
* Memiliki rangkaian elektronik penggerak mulai kontak dengan roda penggerak, lengan, kopling elektronika mekanisme melewati tangga, serta pengontrol supervisor untuk memudahkan pengoperasian,
* Dapat memotong kabel berukuran 2 mm yang mengalirkan arus listrik itu sebelum sampai ke bahan peledak.
* Bahan bakar yang digunakan untuk menggerakkan robot berupa aki listrik,
* Memiliki 4 roda vespa delapan inci, plus sabuk roda untuk membantu menaiki tangga tanpa terpeleset,
* Harga lebih murah 50 persen dibanding robot penjinak bom import yang mencapai harga Rp1 miliar per unitnya.

11. Robot Peniup Terompet

Robot ini di ciptakan oleh perusahaan tokyo dan bantuan dari mahasiswa indonesia untuk biasa bermaen terompet di lengkapi dg sesnsor audio hngga ia bisa memilih not terompet yg enak untuk didengar gan walaoupun robot itu bukan hasil murni karya anak bansa tapi robot tersebut sebagian ditangani oleh mahasiswa indonesia aliasa sbagian kecil anak indonesia berperan dalam pembuatan robot tersebut.

12.Robot Pengambil Air minum

Siswa di SMP Penabur Gading Serpong, Michael Limanto, Gerald Sebastian, dan Patrick Wicaksono, membuat robot Delta Easy Water Supply. “Idenya kan orangtua capai baru pulang kantor. Anak disuruh ngambil air minum mengapa enggak dispensernya jalan aja sih,” kata Michael, si pencetus ide awal, kemudian ia bergabung dengan dua temannya untuk membuat implementasinya.

13. Robot stik eskrim

Meski terbuat dari stik es krim dan barang bekas lainnya, namun robot-robot tersebut cukup memiliki kemampuan yang luar biasa. Robot dibagi dalam dua kategori, yaitu sumo dan ketapel. Robot sumo merupakan robot aduan, sementara robot ketapel memiliki kemampuan melempar beban terjauh.

14. Robot Pemadam api

nah ini mobil pemadam buatan mahasiswa ugm dan UNIKOM gan,,,, untuk mademin api
jadi ni robot pny sensor untuk mendeteksi api jd kalo ade api ni mobil lngsung bergerak dan nyari api ntu langsung deh di pademin pake kipas yg ada pd robot ni,

ada jg robot pemadam api buatan indonesia tapi berbeda jenis gan yg ini punya roda. ada yg seperti bentuk tank tempur dan seperti traktor


15. Robot Penghitung

nah ni robot penghitung jd dia bisa menghitung berapun jumlah nominal angkka yang anda katakan dan langsung dengan cepat robot ini akan bisa menjawabnya dengan ucapan yg lucu selain itu robot ini jg bisa menari.

16. PELURU KENDALI

Walaupun, roket RX-420 masih jadi pertimbangan Departemen Pertahanan, apakah mampu menjadi salah satu senjata penangkal di darat yang dapat diandalkan sehingga, Indonesia tidak memerlukan armada kapal atau senjata perang lainnya, selain faktor biaya yang dominan besar.
ide produksi rudal dalam negeri mulai tercetus tahun 2005. Dana sebesar Rp 2,5 miliar digelontorkan untuk proyek pembuatan rudal pada tahun itu, dan bila itu terwujud Dephan akan menggandeng PT Pindad Indonesia, pabrik senjata dalam negeri yang melakukan penelitian hulu ledak kaliber 122 milimeter.

Saat ini, LAPAN telah berhasil meluncurkan roket dengan kekuatan jarak tempuh 100 kilometer, dan memiliki kecepakatan luncur awal 4 kali kecepatan suara.





sumber :

scd-blogs.blogspot.com
abarky.blogspot.com/2010/02/robot-penjinak-bom
lintasberitaonline.blogspot.com/2010/08/robot..

Learner- Centered dan E-learning

FEBRI INKA MANDASARI 10-020
AHMAD FAUJI TARIGAN 10-060
DEA LOVALIA HASIBUAN 10-074


Learner-centered adalah pembelajaran di mana murid didorong untuk menyusun sendiri pemahamannya, tetapi juga dibantu dengan pertanyaan dan pengarahan dari guru.
jadi murid itu disuruh untuk belajar sendiri tapi di beri pengarahan dari guru juga. murid itu khan sistemnya dalam learner centered itu harus sistemnya berusaha sendiri, jadi dengan meraka berusaha sendiri mereka lebih berusaha dengan sistem cyber. mereka berusaha mencari informasi-informasi dari mana saja termasuk dari dikti.go.id.

dari situ mereka mendapatkan banyak informasi baik mengenai pelajaran, beasiswa, universitas dll yang dapat membantu mereka dalam proses belajar mereka.. biasanya sistem seperti ini dilakukan di sekolah-sekolah yg memang bener-benar mempersiapkan kematangan muridnya untuk bersaing di dunia pendidikan. tapi klo gni kan murid itu jd lbh bersemangat mencari info, untuk murid yang mmang trtantang dan memang mau mandiri. Jadi dengan ini juga di buat belajar secara E-learning.

E-learning itu elektronik learning yaitu sistem pembelajaran yang erfokus pada teknologi. jadi di sini sistem pembelajaran itu tidak menggunakan kapur atau spidol. tapi sistem pembelajaran yg menggunakan teknologi dan bisa dilakukan dimana saja.

Dengan system ini murid ataupun mahasiswa yang mau learner centered akan lebih mudah lagi. Dan kita yang sebagai mahasiswa akan lebih mandiri lagi dengan system belajar seperti ini.

Apakah Learner-Centered sudah di laksanakan di sekolah-sekolah??

Learner-centered adalah pembelajaran di mana murid didorong untuk menyusun sendiri pemahamannya, tetapi juga dibantu dengan pertanyaan dan pengarahan dari guru. Jadi sistem ini fokusnya pada murid, bukan pada guru, murid itu disuruh untuk belajar sendiri tapi di beri pengarahan dari guru juga. Tapi mungkin untuk murid-murid yang sudah terbiasa dengan system guru yang memberikan sdeluruhnya, mereka akan sulit untuk mengikuti system learner centered ini.


Mungkin di sekolah-sekolah juga sudah banyak yang melalukan system ini, tapi mungkin itu hanya untuk sekolah-sekolah yang berada dikota, ataupun sekolah-sekolah yang bukan negeri (maksudnya swasta). Tapi untuk sekolah-sekolah yang ada di daerah-daerah terpencil juga masih sangat jarang ditemukan system learner centered ini. Karena mungkin mereka disana masih belum mengenal yang namanya internet. Tapi pemerintah sudah mulai untuk memperhatikan sekolah yang didaerah-daerah.


Dan learner centered ini lebih banyak menggunakan dunia internet. Karena para murid akan lebih mendapatkan banyak ilmu dari dunia cyber ini. Dan mereka menggunakan cara E-learning untuk mengaplikasikannya. E-learning itu elektronik learning yaitu sistem pembelajaran yang erfokus pada teknologi. jadi di sini sistem pembelajaran itu tidak menggunakan kapur atau spidol. tapi sistem pembelajaran yg menggunakan teknologi dan bisa dilakukan dimana saja. Sehingga kapanpun dan dimanapun murid tetap terbantu dalam system pembelajarannya. Tapi untuk penggunaan learner centered dengan e-learning mungkin sudah lumayan juga sekolah-sekolah yang menggunakannya.

Jadi,learner centered belum semua sekolah-sekolah yang munggunakannya. Karena masih banyak sekolah-sekolah yang belum terjamah oleh internet, sehingga proses e-learningnya tidak bias dilaksanakan.